关于小史，她身上有不少特质值得学习，但我们这次只说一点。
那便是对语言文字的敏感、理解与记忆。
她给我们带来的第一次震撼，或者嫉妒，是来源于她高一的一次托福听力课。我们有个习惯，会让学生在听完后不直接撸题，而是先回忆篇章内容，用逻辑串联要点，以此来判断学生对文章核心部分的掌握，也以此避免选项的误导。听得较差的学生只能说出支离破碎的片段，较好的学生能将主线从头到尾大致梳理一遍。
而当我们让小史对一篇学术对话进行以上操作时，她直接开挂：在没记任何笔记的情况下，以对话体的模式（学生说…教授说…学生说…教授说…）几乎逐句地将文章还原了一遍。
但凡接触过托福听力的朋友，应该都能感受到此等操作的强力，是的。
这当然得益于她对语言文字的超强记忆能力。那这完全是上帝决定的吗？当然不全是。据我们对小史的了解，除了天赋外，更多地是源于她对语言的敏感。是敏感带动了记忆。那敏感是否天生？当然也不全是。敏感来自于浸泡。如果你去看小史的朋友圈，定期会发现一段段类似于下文的随笔：
“半夜暗戳戳臆想明天中午的奶茶，购物车在打烊的灰色区辗转到三点，脑子里各种纠结，相声逐渐扭曲ヽ(´～｀；)只见冬瓜冻单人独马，身为爱玉冻麾下一名神将，正待要杀出重围。布丁一见，焉能安心落意？追至当阳桥前，听得后方一人喊到不必惊慌。侧身来看，来人乃是粉粿，仙草冻的胞弟，甜糯黑脸，一莽撞人。粉粿喝道：布丁一众听真，尔乃匹夫之辈。大喊一声，奶酪退后；大喊二声，鸡蛋冻跪地；大喊三声，把焦糖布丁震碎。食客赞曰：长板坡前救冬瓜，喝退奶冻百万军。”
这段中文描述（从根部来讲，语言不分国界，都是体现和表达人类对万物的观察和理解，这理解同异共存）体现的正是浸泡：半文半白的轻描淡写，三国典故的应用自如。当人的大脑被无数语言片段冲刷，它就会形成一个个网格，将大脑内部的思维片段变成不同模式的文字列队；这些网格也会与大脑外部的信息进行配对，让和网格相对应的信息被深深地嵌在网格中，以此留存更久。冲刷大脑的不只是语言片段，还有作者的行文逻辑。当浸泡到一定量时，大脑会对各类五花八门的行文逻辑倍加敏感，这种敏感会让大脑在接触新信息时具有一种先知之力，从而对新信息的逻辑进行预判，因为大脑已经见过所有的人类逻辑，简单的，复杂的，且将这些逻辑深深地刻在回路之中。
这或许就是小史的超强文字记忆力的秘密，至少是秘密的一部分。说通俗点：书读得多。这简单的四个字在如今短视频大行其道的信息碎片化、影像化的年代确是尤为的难得。有多少次你在手机上看了两段公众号的文字变转发或收藏，然后就没有然后了；有多少次你想看一本小说但最后却投向了它的电影改编版；有多少次你连电影都懒得看了直奔耗时三分钟的精华解说…
学校社团可分为综合社团和专业社团。综合性社团是素质教育的第二课堂，它提供了同学们全面发展自己的机会。使同学们全面了解与专业知识及学术研究的前沿动态。
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